“一带一路”背景下边境旅游职业教育资源的现状与整合路径

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“一带一路”背景下边境旅游职业教育资源的现状与整合路径
2022年5月2日发
(作者:)

作者:蓝洁;徐婧文

作者机构:南宁师范大学,广西南宁

出版物刊名:当代职业教育

页码:0-4页

年卷期:2018年第5期

主题词:“一带一路”;边境旅游;旅游职业教育;专业布点;岗位培训

摘要:边境旅游的地域性、国际化与智慧化的特征吴少华,需要职业教育提供具备旅游行业专业知识技能

和职业素养的充足从业人员。当前淘抢购报名入口,全国共有19所独立建制的旅游高职院校,边境地区有507所开设旅

游大类专业的中高职院校;已形成专业布点、岗位培训与校企合作示范基地的内涵支撑框架。“一带一

路”背景下边境旅游职业教育资源的整合路径包括三个方面:一是用好国家对外开放、边疆治理等政策

红利,打造职业教育与培训相结合的人才培养体系;二是将边境的自然资源和民俗文化等地域性知识融入

课程郑州远程教育,突显边境旅游职业教育的特;三是依托边境区位优势,推动旅游职业院校开展国际交流与合作。

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    需要职业教育提供具备旅游行业专业知识技能和职业素养的充足从业人员
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    22 minutes ago 发表
    突显边境旅游职业教育的特;三是依托边境区位优势
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    8 minutes ago 发表
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    19 minutes ago 发表
    边境地区有507所开设旅游大类专业的中高职院校;已形成专业布点
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    27 minutes ago 发表
    岗位培训与校企合作示范基地的内涵支撑框架
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    29 minutes ago 发表
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    28 minutes ago 发表
    “一带一路”背景下边境旅游职业教育资源的整合路径包括三个方面:一是用好国家对外开放
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